Király Sándor : Hatékonyabb oktatás digitális környezettel
Király Sándor előadását hallgattam meg, amely a digitális oktatás mellett érvel. Különböző módszerek vannak, annak érdekében, hogyan lehet egy 20-30 fős osztályban eredményesen tanítani úgy, hogy a diákok 100%-a figyeljen.
Az első kérdés, hogyan tartsa fenn a pedagógus azt, hogy óráról órára tanuljanak a diákok. Minden óra elején röpi? A probléma, hogy sok tanár nem javítja ki már a következőő órára. Az ideális módszer is az lenne, hogy rávilágítson utána a felvetődött hibákra. Azonban így nem marad sok idő a tanításra magára.
Azoknak,, akik fakultációra szeretnének majd menni, lehet tartani szakköröket, feladatokat adni nekik stb. De sajnos ez a pedagógus szabad idejét is felemészti. Erre megoldás, hogy különböző online terekre töltik fel az anyagokat, e-tankönyveket. De akár a facebookra is, weboldalra, blogra. De fel kellene mérni azt, hogy mennyien, mikor, és hányszor látogatja meg a weboldalt. Erre sajnos a facebook, a weboldal nem képes. Valamint több, különböző feladatokat feltölteni nem lehetséges, főleg oly módon, hogy az a tanári felületen egyből mutassa, hogy ki milyen eredményt ért el. Ezenkívül számos rajzololóprogrammal sem rendelkezik, amelyeket viszont a moodle-n megtalálhatunk. Ezen nyomonkövethetjük a gyerekek tudását, szintjét, amely visszajelzést is ad a pedagógusnak, arról, mekkora hatékonysággal sikerült leadni a tananyagot. Valamint a javítás gyorsaságát is megnöveli, hiszen a gép hajtja végre. Azonban sajnos van amibe nem értek egyet. A számolási feladatoknál szerintem a lényeg nem a helyes eredményen van. Ha az nem jó, még nem érdemel a gyerek 0 pontot. Meglehet, hogy jó gondolatmenettel dolgozott, de elvi hibába botlott. Ő miért ne kaphatna részpontszámot? A tanárnak pedig az a dolga, hogy meglássa, milyen hibába estek a diákok és megmutassa a helyes levezetést. Az eredmény akár egy rossz szám behelyettesítéséből is adódhat. Ezért 0 pont jár neki? Félrenézett valamit, előfordul.
A szókitöltős feladatoknál az a probléma vetődött fel, hogy a tanár látja, hogy a diák mit csinál. Félnek, hogy előítéletes lesz a pedagógus. Erre van egy olyan megoldás, hogy a tanár csak annyit lát, hogy sikerült-e a diáknak vagy nem. A választ pedig különböző módon megtudakolja akár személyesen, akár emailban.
A fórumokban pedig feltehet a tanár egy kérdést, problémát, és a diákok pedig válaszolgatnak rá írásban, online felületen. Szerintem ez nagyon jó dolog hiszen egymást is tanítják ezzel a diákok, valamint át tudják gondolni a problémát és fokozatosan jutnak el a helyes megoldásig.
Az előadás számomra pozitív hatással volt, hiszen én sem ismertem ennyire a moodle féle lehetőségeket. Mi gimnáziumban egyszer sem használtunk hasonló dolgokat, csak itt egyetemen ismertem meg ezeket a lehetőségeket, de még mindig nem találkoztam a legtöbbel felhasználóként.
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése